将图像、资料解释和个人联想分别标注。 图像层 “月下金杯”图上有一弯月亮。这可以指给别人看，但画面没有说明现实日期。 资料层 本课资料把月亮列为可观察的背景，提供“放慢节奏、留意不确定”的一种教学联想。它不是跨文化的唯一解释。 个人层 你也许想到夜晚散步或休息；这是个人联想。没有联想也可以，不能把自己的经历当成原作者意图。 记录可以写：观察＝月亮；资料解释＝本课的放慢节奏；我的联想＝想起散步；未知＝画中人物的心情。四项各有来源，不合并成“月亮自古总意味着……”的断言。 供学习与反思使用，不构成专业建议。完成练习不等于获得职业资格。